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七乐彩走势图500带连线:初中地理|福建省初中學科教學與考試指導意見

 二維碼 262
發表時間:2018-01-31 18:30

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一、課程理念、教育教學原則

(一)落實立德樹人的教育目標.初中地理課程充分體現立德樹人的育人目標,旨在使學生形成必備的基本地理觀念、意識和能力,能夠經常關注地方、國家和全球的地理問題及可持續發展問題。通過學習具有時代性和基礎性的初中地理課程,提供未來公民必備的地理知識,增強學生的地理學習能力和生存能力,具備家國情懷和世界眼光。關注人口、資源、環境和區域發展等問題,以利于學生正確認識人地關系,形成可持續發展的觀念,珍愛地球,善待環境。

(二)學習對生活有用的地理。地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識,引導學生在生活中發現問題,理解其形成的地理背景,提升學生的生活品味,增強學生的生存能力。

(三)學習對終身發展有用的地理。引導學生從地理的視角,關注全球變化形勢,突出人口、資源、環境以及區域差異、國土整治、全球變化等內容。逐步形成人地協調觀和可持續發展觀念,使所學內容不僅對學生現在的生活和學習有用,而且對他們的終身學習和發展有用。

(四)建構開放式地理課程。地理課程著眼于創新意識和實踐能力的培養,充分重視校外課程資源的開發利用,形成學校與社會、家庭密切聯系,教育資源共享的開放性課程,著力拓寬學習空間,滿足多樣化的學習需求,鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究。

二、課程實施

(一)課程開設

78年級地理課程內容分為四大部分:地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉土地理。為了體現地理課程的靈活性和選擇性,課程標準對教學順序不作規定。地理教師可以自行選擇授課的順序。例如,可以先教授中國地理,也可以先教授世界地理;地球與地圖的知識可以集中學習,也可以分散學習。

(二)教學要求


第一部分地球與地圖

地球與地球儀

內容標準

學習要求

教學建議

1.地球的形狀、大小與運動

l 了解人類認識地球形狀的過程。

1.了解地球的形狀。

2.了解人類認識地球形狀的過程,樹立勇于實踐、勇于探索的精神

1.運用直觀教具、課件等媒體,幫助學生認識地球的形狀。

2.實例對比古今中外人類認識地球形狀的過程,幫助學生了解相關科學史,激發學生的科學探究精神和克服困難的勇氣。

l 用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小

1.認識地球儀,記住地軸、赤道、兩極。

2.用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

1.運用地球儀,引導學生觀察、認識地球儀并記住地軸、赤道、兩極。

2.運用直觀教具、課件等媒體,幫助學生用平均半徑、赤道周長和表面積的數據來描述地球的大小。

l 用簡單的方法演示地球自轉和公轉。




1.用簡單的方法演示地球自轉和公轉,記住地球自轉、公轉的方向和周期。

2.掌握二分二至的日期,太陽直射點的移動緯度范圍及其規律。


1.運用地球儀、課件等等媒體,及生活體驗,幫助學生觀察、理解地球自轉、公轉軌道面,學會用地球儀演示地球的自轉和公轉;記住地球自轉、公轉的方向和周期。

2.運用地球儀、手電筒等媒體及“地球公轉示意圖”,幫助學生掌握二分二至的日期,理解太陽直射點移動的緯度范圍及其變化規律。

l 用地理現象說明地球的自轉和公轉。


1.理解地球的自轉產生的地理現象:①晝夜交替;②日月星辰的東升西落;③地方時的差異;④太陽照射下物體影子的日變化。

2.理解地球的公轉產生的地理現象:①地球上的五帶;②晝夜長短的季節變化;③太陽照射下正午物體影子長短的季節變化。


1.運用地球儀、手電筒、多媒體演示、還可以聯系生活實例,引導學生理解、并能用下列地理事實說明地球的自轉:①晝夜交替;②日月星辰的東升西落;③地方時的差異;④太陽照射下物體影子的日變化。

2.運用地球儀、手電筒等媒體、還可以聯系生活實例,引導學生理解、并能用下列地理事實說明地球的公轉:①地球上的五帶;②晝夜長短的季節變化;③太陽照射下正午物體影子長短的季節變化。

3.運用“地球五帶示意圖”等材料,引導學生掌握地球五帶的名稱、范圍及地理現象。

2.地球儀

l 運用地球儀,說出經線與緯線、經度與緯度的劃分。

1.運用地球儀,說出經線與緯線、經度與緯度的劃分。

2.掌握經緯線的基本特點;重要的經緯線及其數值。


1.運用地球儀、經緯儀等教具,引導學生觀察經緯線和經緯度的劃分,理解經緯線的特點。

2.運用實物教具和多媒體,幫助學生記住重要的經緯線,如經線(0°、180°、20°W、160°E);緯線(赤道、回歸線、極圈和高中低緯度的分界線及其數值);記住南北半球、東西半球的劃分界線,地球五帶劃分界線及其數值。

3.引導學生動手嘗試制作簡易地球儀,理解經緯網的相關知識。

l 在地球儀上確定某地點的經緯度。

能夠在地球儀上,確定某地點的經緯度。

1.給出某地經緯度,讓學生在地球儀上找出相應的位置。

2.運用情境材料,幫助學生在地球儀上確定某地點的經緯度。

3.根據要求,引導學生在經緯網地圖上確定某地點的經緯度。

地圖

內容標準

學習要求

教學建議

l 在地圖上辨別方向,判讀經緯度,量算距離。

1.會在各類地圖上辨別方向

2.能在經緯網地圖上判讀經緯度

3.會在地圖上估算距離

1.引導學生在一般的地圖、有指向標地圖和有經緯網地圖上辨別方向。

2.引導學生在除極地地圖外的經緯網地圖上判讀經緯度。

3.引導學生在比例尺地圖上量算距離。

4.引導學生在經緯網地圖上估算距離。

l 在等高線地形圖上,識別山峰、山脊、山谷,判讀坡的陡緩,估算海拔與相對高度。

在等高線地形圖上:

1.學會估算海拔與相對高度

2.學會識別山峰、山脊、山谷,鞍部、陡崖等地形部位

3.學會判讀山坡的陡緩

1.運用等高線地形圖(或分層設色地形圖)和地形剖面圖,引導學生估算海拔和相對高度。

2.運用地形模型、等高線地形圖及景觀圖片,引導學生識別山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖,判讀陡坡、緩坡。

l 在地形圖上識別五種主要的地形類型。

學會在地形圖上識別五種主要地形類型

1.運用比較法,辨識五種主要地形類型

的特點。

2.引導學生在地形圖上判斷五種主要的地形類型。

l 根據需要選擇常用地圖,查找所需要的地理信息,養成在日常生活中使用地圖的習慣。

1.了解不同比例尺地圖所承載信息的差異。

2.能根據所要查找的地理信息的性質,選取比例尺適當的專題地圖。

3.學會用常用地圖查找所需要的地理信息,養成日常生活中使用地圖的習慣。

1.運用不同比例尺的地圖,引導學生觀察、比較、歸納其承載信息量、范圍的差異。

2.運用圖例和注記,引導學生查找所需要的地理信息。

3.以生產、生活的事例,引導學生選取比例尺適當的專題地圖查找地理信息,強化學生在日常生活中的用圖意識,學會主動使用常用地圖查找地理信息的習慣。

l 列舉電子地圖、遙感圖像等在生產、生活中應用的實例。

能列舉電子地圖、遙感圖像等在生產、生活中應用的實例。

結合生產、生活實例,讓學生說出電子地圖、遙感地圖等在外出旅行、科研、農業、工業、國防、防災減災等方面的應用。

第二部分 世界地理

海洋和陸地

內容標準

學習要求

教學建議

1.海陸分布

l 運用地圖和數據,說出地球表面海、陸所占比例,描述海陸分布特點。

運用地圖和數據,說出地球表面海、陸所占比例,描述海陸分布特點。

運用世界地圖和數據,讓學生說出地球表面海、陸所占的比例。

2.運用地球儀、地圖等,引導學生描述海陸分布特點。

l 運用世界地圖說出七大洲、四大洋的地理分布。


1.識別大陸、島嶼、半島

2.記住七大洲、四大洋的名稱及其地理分布,大洲之間的分界線。


1.用世界地圖等資料,讓學生識別大陸、島嶼、半島。

2.運用世界地圖讓學生說出七大洲、四大洋的名稱及其地理分布,大洲的分界線。

3.采用拼圖、繪圖等方法,加強學生的識記能力。

2.海陸變遷

l 舉例說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運動和變化之中。


用例子說明海洋和陸地處在不斷的運動和變化之中。


1.列舉海陸變遷的實例,說明海洋和陸地處在不斷的運動和變化之中,并簡要分析海陸變遷的原因。

2.運用實例,引導學生說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運動和變化之中,培養學生初步形成海陸不斷運動和變化的科學觀念及科學論證方法,提升學生的科學探究水平。

l 知道板塊構造學說的基本觀點,說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。                                                                                    

知道板塊構造學說的基本觀點;說出六大板塊的名稱和分布。

                                                                                       

運用“六大板塊分布示意圖”、多媒體材料等,引導學生說出六大板塊的名稱和分布,知道板塊構造學說的基本觀點,幫助學生了解相關科學史,激發學生的科學興趣、培養學生的科學研究方法。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

說出世界著名山系及主要火山地震帶的名稱及分布;說出火山、地震分布與板塊運動的關系


運用“世界主要火山、地震及主要山系的分布圖”、“六大板塊分布示意圖”,引導學生說出世界著名山系,主要火山、地震帶的名稱及分布;說出火山、地震分布與板塊運動的關系。

氣候

內容標準

學習要求

教學建議

1.氣候

l 區分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運用。


區分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運用。

運用生產、生活實例,引導學生歸納、區分“天氣”和“氣候”的概念,并學會正確運用。

l 識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。


識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。

1.通過收聽、收看天氣預報,引導學生識別常用天氣符號,看懂簡單天氣圖。

2.運用簡單天氣圖,引導學生說出某地某時的天氣狀況。

l 用實例說明人類活動對空氣質量的影響。


用工業、農業、交通運輸業、生活等實例,說明人類活動的對空氣質量的影響。

運用實例及多媒體,引導學生說明工業、農業、交通運輸業、生活等人類活動對空氣質量的影響,培養學生環境?;ひ饈?。

2.氣溫與降水的分布

l 閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖,歸納世界氣溫分布特點。


閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖,歸納世界氣溫分布特點。

1.運用實例,引導學生理解最高氣溫、最低氣溫、平均氣溫、等溫線等概念。

2.運用“世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖”,引導學生看懂圖例,估算某地氣溫值,比較兩地氣溫差異,歸納世界年平均氣溫分布規律。

l 閱讀世界年降水量分布圖,歸納世界降水分布特點。

閱讀世界年降水量分布圖,歸納世界降水分布特點。

運用“世界年平均降水量分布圖”,引導學生看懂圖例,估算某地年降水量,比較兩地年降水量差異,歸納世界降水分布特點。

l 運用氣溫、降水量資料,繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖,說出氣溫與降水量隨時間的變化特點。

運用氣溫、降水量資料,繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖,說出氣溫與降水量隨時間的變化特點。

1.運用氣溫、降水量資料等,指導學生學會繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖。

2.運用“氣溫曲線和降水量柱狀圖(或氣候統計表)”,引導學生說出氣溫與降水量隨時間的變化特點,從氣溫和降水兩方面描述氣候特征。

3.主要氣候類型

l 運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布。


運用世界氣候類型分布圖說出熱帶、亞熱帶、北溫帶的主要氣候類型名稱、分布、特點。

運用“世界氣候類型的分布圖”,引導學生從緯度位置(熱帶、溫帶、寒帶地區)和海陸位置(大陸東岸、西岸、內部)區域地理相對位置等方面描述某氣候類型的分布,說出熱帶、亞熱帶、溫帶的九種氣候類型的名稱和分布。

l 舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響。

舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響。

1.運用實例,引導學生說明緯度位置、海陸分布、地形地勢等對氣候的影響。

2.運用案例分析,幫助學生理解并比較影響兩地氣候差異的主要因素。

l 舉例說明氣候對生產和生活的影響。

記住氣溫隨海拔變化的規律。

運用實例,幫助學生理解、記住氣溫隨海拔變化的規律。

舉例說明氣候對生產和生活的影響;

1.運用生產生活實例,引導學生根據某地氣候特征說明其對當地人類生產(農業、工業、交通運輸業等)與生活(服飾、習俗、民居等)的影響(利弊兩方面的影響)。

2.運用實例,從時間、空間的氣候差異及氣候異常變化等方面,說明氣候對生產和生活的影響。


居民

內容課標

學習要求

教學建議

1.人口與人種

l 運用地圖和其他資料歸納世界人口增長和分布的特點。

1.了解不同歷史時期世界人口增長的特點。

2.了解自然增長率與出生率、死亡率的關系。

3.了解世界人口增長的地區差異。

4.簡要分析影響世界人口分布的因素,理解世界人口分布的不平衡。

1.運用資料,引導學生歸納不同歷史時期世界人口增長的特點。

2.運用圖表資料,讓學生比較世界人口增長的地區差異,簡要分析其原因。

3.運用世界人口分布圖,歸納世界人口的空間分布特點。

4.選擇典型案例,簡要分析其人口稠密或稀疏的主要原因。

l 舉例說明人口數量過多對環境及社會、經濟的影響。

1.了解人口數量過多對環境及社會、經濟的影響。

2.了解認識人口增長過慢或過慢帶來的問題。

3.認識人口問題,形成科學的人口觀。

1.列舉實例或通過讓學生收集材料、組織辯論人口“多”或“少”的利弊等方法,讓學生認識人口的發展應與經濟發展、自然環境等相協調。

2.通過介紹各國不同類型人口問題及相應的人口國策,引導學生正確認識人口問題。

l 說出世界三大人種的特點,并在地圖上指出三大人種的主要分布地區。

1.記住世界三大人種的名稱,了解其體貌特點。

2.了解世界三大人種的主要分布地區。

3.形成“人種是平等的”的觀念。

1.通過圖片觀察,對比體貌方面的特征來引導學生說出三大人種的特點。

2.引導學生讀圖,指出某人種大范圍集中分布的地區,并歸納其分布特點。

3.通過閱讀相關材料,使學生了解環境對人種分布的影響。

4.列舉實例,使學生形成“人種是平等的”的觀念

2.語言和宗教

l 運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區。

1.記住世界上主要的六種語言。

2.了解漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區。

1.指導學生在地圖上指出世界主要的六種語言的主要分布地區。

2.引用數據或資料,引導學生說出世界上使用范圍最廣的語言和使用人數最多的語言。

l 說出世界三大宗教及其主要分布地區。

1.記住世界三大宗教的名稱。

2.了解世界三大宗教的主要分布地區、文化特點。


1.運用材料說出不同宗教信仰的文化傳統及其區域差異。

2.通過比較建筑風格、服飾差異等來認識三大宗教。

3.指導學生讀圖,說出三大宗教的主要分布地區。

4.引導學生“尊重世界不同國家的宗教文化”。

3.聚落

l 運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。


理解鄉村和城市在生產方式和景觀上的差別。

1.通過收集和比較景觀圖,描述鄉村和城鎮的差異。

2.通過圖片展示,幫助學生了解鄉村和城市的居民在生產方式上的主要區別。

3.利用圖片比較,介紹同一地區在不同時期,鄉村變城鎮的過程。

l 舉例說出聚落與自然環境的關系。

1.了解聚落的概念。

2. 理解聚落的形成、發展、分布與自然環境的關系。

1.通過圖片展示,幫助學生理解聚落概念。

2.通過圖片對比,引導學生描述聚落的形態特點。

3.利用圖文資料列舉實例,分析影響聚落分布的自然因素。

l 懂得?;な瀾縹幕挪囊庖?。

1.了解世界著名文化遺產。

2.理解?;な瀾縹幕挪囊庖?。

1.圖片展示世界文化遺產中著名的傳統聚落,介紹其價值。

2.播放圖片或視頻,呈現不文明的、破壞世界文化遺產的現象或行為,促進學生自我反思,形成?;ひ饈?。

3.通過圖文資料的介紹,讓學生懂得?;な瀾縹幕挪鬧饕庖?。


地域發展差異

內容課標

學習要求

教學建議

l 通過實例,認識不同地域發展水平存在差異。

1.了解發展中國家和發達國家的概念。

2.了解發展中國家和發達國家的劃分標準是多因素綜合的結果。

3.運用數據和實例,認識發展中國家和發達國家發展水平的差異。

1.通過生產和生活照片的對比,展示發展中國家和發達國家間的差異。

2.通過實例,理解地域發展差異是由自然條件差異、開發歷史的早晚、經濟水平和社會發展水平等多方面差異造成的。

l 運用地圖歸納發展中國家與發達國家的分布特點。

1.學會觀察地圖并描述發展中國家與發達國家主要集中分布的位置。

2.歸納發展中國家與發達國家的分布特點。

3.了解地區間經濟發展不平衡不是絕對的,而是變化。


1. 指導學生閱讀發展中國家與發達國家分布圖,描述兩類國家的分布位置。

2. 指導學生運用地圖歸納發展中國家與發達國家的分布特點。

3.通過案例介紹,讓學生了解地區間經濟發展不平衡不是絕對的,而是變化的,有些發展中國家在某方面的發展超越了發達國家,增強學生熱愛祖國、建設祖國的信念。

l 用實例說明加強國際經濟合作的重要性。

1.了解國際經濟合作的背景。

2.理解國際經濟合作的重要性。

3.了解我國積極參與國際經濟合作,對世界經濟增長所作出的巨大貢獻。

1.以跨國公司的生產為例,介紹經濟全球化。

2、列舉“南北對話”或“南南合作”案例,了解國際經濟合作。

3、列舉全球性亟需緩解問題(如全球變暖、臭氧空洞等),說明加強國際經濟合作的重要性。


認識區域

內容課標

學習要求

教學建議

1.認識大洲

l 運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。

1.了解大洲的概念

2.了解按照地理方位,對大洲進一步分區的方法。

3.學會從某大洲所處緯度范圍、主要溫度帶,與重要緯線的位置關系來描述該大洲的半球位置、緯度位置和范圍。

4.學會從某大洲相對于某個大陸或大洋的位置關系(如方位、距離等)來描述該大洲海陸位置。

1.指導學生閱讀大洲在世界的位置圖,簡述某大洲的緯度位置和海陸位置,學會遷移運用描述某一區域位置的方法。

2.運用地圖等資料,讓學生比較兩個大洲的位置和范圍的差異。


l 運用地圖和其他資料,歸納某大洲地形、氣候、水系的特點,簡要分析其相互關系。

1.學會運用從地勢(海拔、傾斜狀況、起伏狀況)、地形類型構成、地形分布狀況方面,來歸納某大洲的地形、地勢特征的方法

2.學會運用從氣候的種類、空間分布及其結構、氣候主要特殊點方面,來歸納某大洲的氣候特點的方法。

3.學會運用從長度、流向、水網密度、分布形狀(向心狀、放射狀、樹枝狀等)、流域面積、落差、河道寬窄深淺彎曲狀況,來歸納河流水系特征的方法。(注意大洲和某條河流的水系特點描述的側重點不同)

4.學會歸納某大洲的地形、氣候、水系的特點,分析和理解其相互關系。

1.運用某大洲的地形圖(地形剖面圖)、氣候資料圖、水系分布圖和其他相關資料,引導學生獲取有效的地理信息,歸納地形、氣候、水系的特點;

2. 運用案例分析的教學方式,引導學生綜合分析某大洲的地形、氣候、水系之間的相互關系。


2.認識地區

l 在地圖上找出某地區的位置、范圍、主要國家及其首都,讀圖說出該地區地理位置的特點。

1在地圖中找出某地區的緯度位置、相對位置、大致范圍以及主要國家和首都的方法。

2.學會從緯度位置、相對位置(大洲位置、海陸位置等)總結出該某地區地理位置的特點的方法,指出其在世界交通位置中的重要性。

1.運用某地區地形圖、在世界中位置圖、國家分布圖等資料,引導學生讀出該地區的位置、范圍、主要國家及首都;

2.引導學生讀圖說出某地區地理位置的特點及其重要性。

l 運用地形圖和地形剖面圖,歸納某地區地勢及地形特點,解釋地形與當地人類活動的關系。

1.在地形圖和地形剖面圖上,學會運用從地形類型及分布、地勢高低等方面,來歸納某地區地勢和地形特點的方法。

2.解釋某地區地形地勢特點與人口分布、農業生產等方面的關系。

1.運用某地區地形圖和地形剖面圖等資料,引導學生歸納該地區地勢和地形特征。

2.運用案例分析法 ,引導學生學會解釋地形與當地人類活動的關系。

l 運用圖表說出某地區氣候的特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響。

1.在各類氣候圖表上,學會運用從氣候種類及其分布、空間結構、水熱要素等方面歸納某地區氣候特點的方法。

2.理解某地區氣候特點對農業類型、分布、收成等農業生產方面,以及對人類飲食習慣、民居、服飾等生活方面的影響。

1.運用某地區氣候類型分布圖、某典型城市多年各月氣溫和降水量分布圖,引導學生從氣候種類、空間分布、主要氣候類型水熱時空組合特點等方面,歸納該某地區氣候特點;

2.運用例分析的教學方式,引導學生說出某地區氣候特點對農業生產的影響。

3.教學中要引導學生聯系實際,從有利和不利方面闡述氣候對當地人類活動的影響,培養學生辯證思維。

l 運用地形圖說明某地區河流對城市分布的影響。

1.通過閱讀地形圖,分析某地區地形地勢特點對河流流向,河流特征的影響,理解地形與河流分布的關系,河流與城市分布的關系。

2.學會說出城市分布在河流沿岸和河口三角洲的利弊條件,理解河流對城市分布的影響。

1.運用某地區地形、河流、城市分布圖,引導學生分析地形對河流流向、特征影響,理解地形與河流分布關系,河流與城市分布關系。

2.運用案例分析的教學方式,引導學生說明某地區河流特點對城市分布的影響。

3.教學中要引導學生聯系實際,從有利和不利方面闡述河流對城市分布的影響,培養學生辯證思維。

l 運用地圖和其他資料,指出某地區對當地或世界經濟發展影響較大的一種或幾種自然資源,說出其分布、生產、出口等情況。

1.在地圖和其他資料中,指出某地區對當地或世界經濟發展影響較大自然資源的名稱和主要分布國家。

2.學會通過運用地圖和資料,歸納出這些自然資源的生產、出口情況。

1.運用某地區自然資源分布圖,引導學生說出該地區較重要資源名稱和主要分布國家。

2.運用統計資料、具體數字、出口路線圖等引導學生歸納重要自然資源生產、出口情況。

l 舉例說出某地區發展旅游業的優勢。

理解某地區發展旅游業的優勢條件應從以下幾個方面進行分析:自然環境、旅游資源(自然或人文景觀、民俗等)、旅游基礎設施、旅游客源、交通、政策等方面。

1.結合某區域的具體案例,引導學生討論分析旅游業發展的區位條件。

2、收集某地區旅游的影像資料,豐富教學內容和形式。

l 運用資料描述某地區富有地理特色的文化習俗。

學會運用資料來描述某地區衣食住行等風俗習慣,理解該地區文化習俗與地理環境的關系。

1.選擇某地區有趣的有關文化風俗情景材料、視頻、照片等,引導學生描述該地區文化習俗。

2.引導學生分析文化與自然環境的關系,并進行種族平等和尊重文化多樣性的教育。

l 說出南、北極地區自然環境的特殊性,認識開展極地科學考察和?;ぜ鼗肪車鬧匾?。

1.記住南、北極地區的范圍、自然環境特點,各自代表動物的名稱。

2.說出南、北極地區自然環境的特殊性,并理解其含義。

3.認識極地考察和極地環境?;さ鬧匾?,了解我國極地科考站建設以及到南北極考察時間并能簡單分析原因。

1.運用南、北極地區冰雪世界的景觀照片引導學生總結出兩地區自然環境的特殊性,并通過列表歸納和比較兩地區自然環境特點上的不同。

2.通過世界極地探險、中國極地科考基地建設,極地地區資源分布、冰心探測等資料引導學生認識極地考察重要性,通過極地環境遭破壞、動物遭掠殺的照片引導學生認識極地環境?;さ鬧匾?。

3.認識國家

l 在地圖上指出某國家地理位置、領土組成和首都。

1.掌握從緯度位置、海陸位置和半球位置等方面描述某國家的地理位置的方法。

2.根據某國家的行政圖,指出其領土組成,了解該國的首都名稱及位置。

1.根據世界地圖要求學生讀取有效信息,描述某國家地理位置。

2.提供某國家的行政圖,由學生指出其領土組成,說出該國的首都名稱及位置。

l 根據地圖和其他資料概括某國家自然環境的基本特點。

1.學會根據地圖和其他資料,概括某國家自然環境氣候、地形、河流的基本特點。

2.從氣候類型及其種類、空間分布、氣候要素等方面概括某國家的氣候特征。

4.從地形類型、分布、海拔高低及地表起伏狀況等方面概括地形地勢特征。

5.從流量、汛期、含沙量、結冰期等方面概括某國主要河流的水文特征;從長度、流向、支流數量等方面概括主要河流的水系特征。

1.運用某國家的地形圖、地形剖面圖、氣候資料圖、水系分布圖和其他相關資料,引導學生獲取有效的地理信息,歸納地形、氣候、水文、水系的特點;

2.運用案例分析的教學方式,引導學生綜合分析某國家的地形、氣候、水系之間的相互關系。


l 運用地圖和其他資料,聯系某國家自然條件特點,簡要分析該國因地制宜發展經濟的實例。

運用地圖和其他資料,在認識某國自然環境特點的基礎上,分析其工業或農業的分布區、發展特點及成因,理解如何因地制宜發展經濟。

1.以某些國家的典型工業為例,運用地圖和其他資料,引導學生簡要分析工業區的分布與本國自然資源(礦產資源)的特點和分布的關系,體會因地制宜發展經濟的重要性。

2.以某些國家的典型農業為例,運用地圖和其他資料,引導學生找出農業分布與地形、降水分布、河湖分布的對應關系,體會因地制宜發展農業的重要性。

l 用實例說明高新技術產業對某國家經濟發展的作用。

1.了解高新技術產業的概況

2.集合某國實例,運用有關資料,理解高新技術產業對某國家經濟發展的作用。

1.提供資料,引導學生感受高新技術產業與傳統工業的差異。

2.結合某國家實例,引導學生思考大力發展高新技術產業的作用,以及對我國的啟示。

l 舉例說出某國家在自然資源開發和環境?;し矯嫻木?、教訓。

1.以某國家的重要自然資源為例,了解這種資源的開發現狀。

2.理解某國家開發自然資源過程中出現的問題,以及環境?;し矯嫻木?、教訓,理解協調資源開發與?;せ肪徹叵檔鬧匾?。

1.以某國家的重要自然資源為例,提供相關的圖文資料,引導學生認識這種資源的開發現狀。

2.引導學生歸納某國家開發自然資源過程中出現的問題,以及環境?;し矯嫻木?、教訓,理解協調資源開發與?;せ肪徹叵檔鬧匾?。

l 根據地圖歸納某國家交通運輸線路分布的特點。

從地形、氣候、資源、人口分布等方面的地圖,來歸納某國的交通運輸線路分布特點的方法。

以某國家的主要交通運輸線為例,提供地圖和資料,引導學生觀察、比較該國交通在不同地區的差異,啟發學生思考交通運輸線路分布與自然環境、自然資源、人口和經濟之間的關系。

l 根據地圖和其他資料說出某國家的種族和人口(或民族、宗教、語言)等人文地理要素的特點。

1.根據某國家的地圖和其他資料,了解該國種族構成和人口、文化特點。

2.了解種族、人口和文化等人文地理要素之間的相互影響。

引導學生運用圖文資料,說明某個國家的重要人文地理特征,并結合該特征的形成原因,認識種族和人口、文化等人文地理因素之間的相互影響

l 用實例說明某國家自然環境對民俗的影響。

從某國的氣候、地形、河湖等方面的自然環境特點,分析并理解其對應的民俗特征。

提供某國的氣候、地形、河湖的地圖及相關資料,引導學生簡要分析其對應的民俗習慣。

l 舉例說出某國家與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯系。

1.在圖文資料中,歸納總結某國與世界其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯系。

2.理解國際間經濟文化交流的重要性。

1.提供資料,引導學生聯系實際說明該國與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯系。

2.培養學生認識并理解國際間經濟文化交流的重要性。


第三部分 中國地理

疆域與人口

內容標準

學習要求

教學建議

1.疆域與行政區劃

l 運用地圖說出我國的地理位置及其特點。

1.利用地圖,說出我國地理位置狀況

2.理解我國地理位置優越性。

1.引導學生學會描述一個區域或國家地理位置的方法;

2.結合地圖等資料,引導學生說出中國的地理位置,歸納其特點;

3.用我國不同地區的生產、生活的情境材料,引導學生推導我國地理位置的優越性。

l 記住我國的領土面積,在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋,認識我國既是陸地大國,也是海洋大國。

1.記住我國領土面積。

2.會在地圖上指出我國四至點的位置,了解我國疆域范圍。

3.會在地圖上指出我國的鄰國

4.會在地圖上指出我國瀕臨的海洋及重要的島嶼、半島、海峽、內海等,知道我國既是陸地大國,也是海洋大國。

5.理解我國既是陸地大國,也是海洋大國的優越性。

1.運用地圖,結合我國東西、南北景觀圖,引導學生記住我國四至點,了解我國遼闊的疆域。

2.運用地圖,引導學生找出我國瀕臨的海洋、重要的島嶼等。

3.用地圖等資料,讓學生知道我國具有漫長的陸上界線和海岸線、眾多的鄰國,理解我國是個海陸兼備的國家的優越性,滲透國土知識教育和愛國主義教育。

l 在我國政區圖上準確找出34個省級行政區域單位,記住它們的簡稱和行政中心。

1.知道我國的三級行政區劃。

2.記住我國34個省級行政區域單位名稱、簡稱和行政中心,熟悉各省區的位置。

1.結合日常生活實例,幫助學生了解我國的三級行政區劃。

2.通過拼圖游戲等活動,引導學生多角度記住我國34個省級行政區域單位的分布、名稱、簡稱和行政中心。

2.人口與民族

l 運用有關數據說明我國人口增長趨勢,理解我國的人口國策。

1.知道我國人口總數及在世界中的位次。

2.能繪制人口增長曲線圖說明人口的變化特點?;蚶孟喙厥菟得魑夜絲讜齔で魘?。

4.理解我國人口國策。

1.用人口數據比較,引導學生說出我國人口數量在世界中的位次。

2.用我國各年份人口數量統計數據,指導學生繪制人口增長曲線圖,說明我國人口增長趨勢。

3.通過新中國成立以來我國人口變化及其對生產、生活影響的相關材料,幫助學生了解我國人口基本狀況,理解我國人口國策。

l 運用中國人口分布圖描述我國人口的分布特點。

1.記住人口地理分界線。

2.利用地圖描述我國人口分布特點并簡單分析其成因。

3.學會應用餅狀圖等資料分析說明我國城鎮和農村人口變化情況。

1.用不同省份的面積、人口數據,讓學生計算人口密度,說明我國人口分布差異。

2.運用中國人口分布圖,引導學生記住我國人口分界線,概括我國人口分布的特點,簡要分析其成因。

l 運用中國民族分布圖說出我國民族分布特征。




1.知道我國共56個民族。

2.利用地圖說出我國民族分布特征。

3.了解我國獨特的民族風情。

4.理解我國民族政策。

1.用歌曲、視頻、地圖等資料,讓學生了解我國是一個統一的多民族國家,感受我國各民族獨特的民族風情。

2.用中國民族分布圖等資料,引導學生說出我國民族分布特征。

3.通過身邊事例,引導學生了解地方文化特色對旅游業發展的影響,知道我國民族政策,樹立正確的民族觀。



自然環境與自然資源

內容標準

學習要求

教學建議

1.自然環境

l 運用中國地形圖概括我國地形、地勢的主要特征。

1.了解我國主要山脈及其走向

2.了解我國主要地形區(四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵)

3.了解我國地形類型構成特點。

4.概括我國地形的主要特征。

5.知道我國三級階梯的分界線、范圍、大致海拔和主要地形類型。

6.概括我國地勢的主要特征。

運用中國地形圖等資料,引導學生:

1..記住我國主要山脈、主要地形區,說出各主要地形單元的特點

2.說出我國地形類型構成特點。

3.記住我國三級階梯的分界線、范圍、大致海拔和主要地形類型;概括我國地勢、地形特征。

4.從地形類型、地形分布、海拔高度、地勢起伏等地形地勢特點,簡要分析其對農業、氣候、河流的影響。

l 運用資料說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素。

1.了解我國冬夏氣溫分布特點及溫度帶分布狀況并簡要分析其主要影響因素。

2.了解我國年降水量時空分布特點及干濕地區分布狀況,并簡要分析其主要影響因素。

3.理解我國不同溫度帶、干濕地區對自然植被和農業生產影響。

4.記住我季風區與非季風區的分界線,理解季風對我國氣候的影響。

5.概括我國氣候的主要特征。

1.運用圖文資料,引導學生說出我國冬夏氣溫、年降水空間分布特點,簡要分析其原因。

2.運用圖文資料,引導學生說出我國溫度帶、干濕地區分布及其對自然植被和農業生產的影響。

3.運用圖文資料,引導學生說出我國季風區和非季風區分布,東部季風區降水季節分配特點,簡要分析冬、夏季風對我國氣候的影響。

4.歸納影響我國氣候的主要因素。

l 在地圖上找出我國主要的河流,歸納我國外流河、內流河的分布特征。

1.了解我國主要河流,歸納我國內、外流河的分布特征。

2.簡要分析我國內、外流河的主要水文特征。

1.運用地圖,引導學生找出我國主要河流,歸納我國內、外流河的分布特征。

2.閱讀圖文材料,引導學生比較內、外流河水文特征,簡要分析影響河流水文特征的因素。

l 運用地圖和資料,說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經濟發展的影響。

1.了解長江、黃河的河流概況及各河段的主要水文特征。

2.理解長江、黃河在水能、航運等方面的開發利用狀況。

3.知道長江、黃河存在的主要問題與治理對策。

1. 運用地圖和資料,說出長江、黃河的河流概況。

2.運用圖文資料概括長江、黃河河流不同河段的主要水文特征,簡要分析河流開發利用的價值及其對社會經濟發展的影響。

3.用圖文資料,引導學生了解長江、黃河存在的主要問題與治理對策。

l 了解我國是一個自然災害頻繁發生的國家。

1.了解影響我國自然災害的種類,關注寒潮、梅雨、臺風、沙塵暴等特殊天氣及其造成的危害。

2.了解我國是一個自然災害頻繁發生的國家,了解主要災害的防御措施,初步形成防災、減災意識。

1.利用地圖、新聞、視頻等資料,讓學生了解旱澇災害是影響我國最大的氣象災害,理解我國水旱災害頻繁發生的原因。

2.利用閱讀圖文材料或時事新聞,讓學生了解我國是一個自然災害頻繁發生的國家,并初步形成防災、減災意識。

2.自然資源

l 舉例說明可再生資源和非可再生資源的區別。


1.區別自然資源、可再生資源和非可再生資源。

2.概括我國自然資源的特點。

3.理解節約和?;ぷ勻蛔試吹鬧匾?,養成節約和?;ぷ勻蛔試吹男形骯?。

1.結合學生身邊的地理事象,引導學生理解自然資源的概念,區分可再生資源和非可再生資源。

2.用我國主要自然資源的總量、人均占有量等圖文資料,概括出我國自然資源的特點。

3.用圖文資料及學生身邊事例,引導學生養成節約習慣和形成?;ぷ勻蛔試吹囊饈?。

l 運用資料,說出我國土地資源的主要特點,理解我國的土地國策。

1.了解我國人多地少的基本國情。

2.理解我國主要土地類型的分布狀況,歸納我國土地資源的主要特點。

3.理解珍惜和合理利用每一寸土地的重要性。

1.運用比較法,引導學生了解我國“人多地少”的基本國情。

2.用圖文資料,引導學生說出我國耕地、林地、草地主要分布的地形區,歸納我國土地資源的主要特點。

3.用圖文資料,引導學生了解土地資源利用過程中存在的問題,理解我國的土地國策。

l 運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對于社會經濟發展的影響。

1.理解我國水資源時空分布的特點及其對社會經濟發展的影響。

2.簡要說明我國水資源時空分布不均的原因及其解決措施。

3.樹立節約用水、?;に試吹囊饈?。

1.用圖文資料,引導學生說出我國水資源時空分布特點,說明原因及其解決措施。

2.用圖文材料,引導學生說出我國水資源時空分布不均對社會經濟發展的影響。

3.通過學生身邊事例或漫畫等,引導學生樹立節約用水、?;に試吹囊饈?。

l 結合實例說出我國跨流域調水的必要性。



1.了解南水北調跨流域調水工程方案及其意義。

2.理解我國跨流域調水的必要性。

1.利用圖文資料,引導學生找出南水北調的三線方案,分析南水北調工程的意義。

2.運用資料,說明我國跨流域調水的必要性。

經濟與文化

內容標準

學習要求

教學建議

1.經濟發展

l 運用資料說出我國農業分布特點,舉例說明因地制宜發展農業的必要性和科學技術在發展農業中的重要性。

1.了解主要農業生產部門及其分布。

2.理解我國主要糧食作物、主要經濟作物、主要牧區的分布特點。

3.理解因地制宜發展農業的必要性,初步形成可持續發展觀念。

4.理解科學技術在發展農業中的重要性。

1.運用圖文資料,引導學生說出我國種植業、林業、畜牧業、漁業的分布區域,歸納分布特點。

2.運用資料,引導學生簡要分析農業分布與地理環境之間的關系,理解因地制宜發展農業的必要性。

3.運用實例,引導學生說明中國農業條件的不斷改善,理解科學技術在發展農業中的重要性。

l 運用資料說出我國工業分布特點,了解我國高新技術產業的發展狀況。

1.了解我國主要工業部門及其分布,歸納其分布特點。

2.了解高新技術產業部門、分布聚集區及其發展狀況。


1.運用資料引導學生歸納中國工業的分布特點,學會運用圖文資料簡要分析影響工業分布的主要因素

2.運用閱讀材料、結合社會事例,了解主要的高新技術產業部門及我國發展的狀況

3. 運用圖文資料,說出我國高新技術產業帶和密集區。

l 比較不同交通運輸方式的特點,初步學會選擇恰當的交通運輸方式。


1.歸納現代主要交通運輸方式及其特點。

2.學會選擇恰當的交通運輸方式


1結合生活經驗,說出現代交通運輸方式種類。

2.運用圖表資料,在運速、運量、運價和運距等方面比較各交通運輸方式的一般特點。

3.幫助學生運用所學各種交通運輸方式的特點以及客貨運要求選擇恰當的交通運輸方式。

l 運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局。

1.了解我國主要鐵路干線和鐵路樞紐及其分布。    

2.歸納我國鐵路干線的分布格局


1.運用地圖,引導學生找出我國主要鐵路干線和鐵路樞紐。

2.根據地圖信息歸納出我國鐵路干線的分布格局

2.文化特色

l 舉例說明自然環境對我國具有地方特色的服飾、飲食、民居等的影響。

1.了解我國具有地方特色的民族服飾、飲食、民居。

2.理解自然環境對我國具有地方特色的服飾、飲食、民居等的影響,樹立和諧發展的人地觀念。

1.利用各種圖片資料,知道我國具有地方特色的民族服飾、飲食、民居及其特點。

2.運用資料和多媒體課件,從氣溫、降水、地形等方面舉例說明自然環境對服飾、飲食、民居等的影響


l 結合有關資料說明我國地方文化特色對旅游業發展的影響。

理解我國地方文化特色對旅游業發展的影響。


結合實例、閱讀等有關資料,說明我國地方文化特色對旅游業發展的影響。


地域差異

內容標準

學習要求

教學建議

l 在地圖上找出秦嶺、淮河,說明“秦嶺—淮河”一線的地理意義。

1.找出秦嶺、淮河的位置。

2.理解“秦嶺——淮河”一線的地理意義。

1.運用地圖,找出秦嶺、淮河的地理位置。

2.運用圖片、視頻等資料,引導學生學會比較秦嶺、淮河南北兩側自然環境、地理景觀和居民生產生活習慣等的差異

3.運用地圖說明“秦嶺—淮河”一線的地理意義。

l 在地圖上指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的范圍,比較它們的自然地理差異。

記住四大地理單元的地理位置、分布范圍。

掌握四大地理單元的主要自然地理特征及其差異。


1.運用地圖,引導學生指出四大地理單元的位置、范圍,明確其分界線。

2.運用地圖,引導學生從位置、范圍、地形、氣候、河流、植被、自然資源等方面比較四大地理單元的自然地理差異,掌握四大地理單元獨具特色的自然地理特征。

l 用事例說明四大地理單元自然地理環境對生產、生活的影響。


1.了解我國四大地理單元自然地理環境對衣、食、住、行等生活方面的影響。

2.理解我國四大地理單元自然地理環境對農業、工業、服務業(包括交通運輸等)、聚落分布的影響。

1.結合圖文材料等,引導學生說明我國四大地理單元自然地理環境對農業、工業、服務業(包括交通運輸等)、聚落分布的影響。

2.運用生活實例,引導學生說明我國四大地理單元自然地理環境對衣、食、住、行等生活方面的影響。



認識地區

內容標準

學習要求

教學建議

1.位置與分布

l 運用地圖簡要評價某區域的地理位置。


1.運用描述地理位置的方法描述某地區的位置。

2.能根據所學地理知識對區域的地理位置做出簡要評價

1.運用某區域地圖,引導學生運用地理位置的描述方法,描述某區域的地理位置,并對其進行評價。

2.引導學生歸納評價區域地理位置的思路。

l 在地形圖上識別某區域的主要地形類型,并描述區域的地形特征。


1.結合區域地形圖指出區域內主要地形類型 。

2.能用簡潔的語言概括區域的地形特征。

結合某區域地形圖,判斷該區域的主要地形類型;歸納并描述該區域的地形特征。


l 運用地圖與氣候統計圖表歸納某區域的氣候特征。


1.學會閱讀氣候統計圖表,說出某區域的氣溫和降水特點。

2.學會氣候特征的描述方法,即根據氣溫和降水特點歸納某區域的氣候特征。

運用地圖和其他資料,以家鄉或者臺灣、西雙版納、黃土高原為例,結合地圖與氣候統計圖表,引導學生說出某區域的氣溫和降水特點,歸納氣候特征。

l 運用地圖和其他資料說出某區域產業的結構與產業布局特點。


1.理解區域產業的結構,并簡單說明該結構形成的條件。

2.能運用地圖說出產業的空間分布特點。

運用地圖和其他資料,以家鄉或者臺灣省、日本等為例,引導學生說出區域產業結構和產業(工業、農業)的空間分布特點,并簡要分析其形成條件,并將其方法運用于其他地區。

l 運用地圖和其他資料歸納某區域人口、城市的分布特點。


1.根據地圖和資料,歸納人口增長和分布的特點。

2.運用所學知識分析影響區域人口、城市分布的原因。

1. 運用地圖和其他資料,歸納某區域人口增長和分布的特點。

2. 運用地圖和其他資料,歸納城市分布特點

3. 運用地圖和其他資料,簡要說明人口、城市與自然環境的關系。

2.聯系與差異

l 舉例說明某區域內自然地理要素的相互作用和相互影響。

能以某一區域為例,說明氣候、地形、河流等自然地理要素的相互作用和相互影響。

1.以某一區域為例,說出地理位置對自然環境的影響,并說明自然地理要素的相互聯系、相互作用和相互影響。

2.學會舉一反三、觸類旁通的案例,解釋其他區域的同樣問題。

l 舉例說出河流在區域發展中的作用。


從氣候、地形等方面分析河流特征,進而分析其在區域發展中的作用。

以某大河為例,從河流水系、水文特點分析河流在區域社會經濟發展中的作用。

l 運用資料比較區域內的主要地理差異。


1.用資料歸納總結區域內主要自然地理差異。

2.運用資料歸納總結區域內主要人文地理差異。

3.理解自然及人文地理差異產生的原因。

運用比較法,運用資料引導學生比較

區域內的主要地理差異(南北方地區或其他區域的比較為例),并簡要分析其產生的原因。

l 舉例說出區際聯系對區域經濟發展的意義。


1.以某一具體區際聯系為例,說明該聯系對區域經濟發展的意義。


1.以某區域(如以家鄉、港澳地區、珠三角地區等地)例,說出區際聯系對經濟發展產生的影響。

2.也可以以“西氣東輸”工程等案例,說出該工程對東、西部地區經濟發展的意義。(或其他案例)

3.學會方法的遷移運用。

l 舉例說明祖國內地與香港、澳門經濟發展的相互促進作用。


1.舉例說明港澳地區的位置優勢。

2.理解祖國內地和港澳地區的經濟合作、優勢互補、互惠互利。

1、搜集資料,說明港澳地區的位置優勢。

2、運用圖像、文字等資料,理解祖國內地與港澳地區的經濟聯系。

l 運用有關資料分析說明外向型經濟對某區域發展的影響。

能借助有關資料,分析說明外向型經濟對區域經濟、城市與社會等發展的促進作用。

運用圖像資料,以家鄉或其他地區的:外向型工農業生產活動為例,分析外向型經濟對該地區GDP變化、城鎮分布變化和對社會發展等方面的影響。

3.環境與發展

l 根據資料,分析某區域內存在的自然災害與環境問題,了解區域環境?;び胱試純⒗玫某曬?。

1.了解某區域常見的自然災害和主要的環境問題。

2、簡要分析某區域內自然災害和環境問題的形成原因。

3、了解某區域環境?;ず妥試純⒗玫某曬?,增強防范自然災害、?;せ肪秤胱試吹囊饈?。

以某區域的自然災害或環境問題為例,運用圖文資料引導學生分析區域自然災害或環境問題的形成原因,探究防治與解決的措施。

l 以某區域為例,說明區域發展對生活方式和生活質量的影響。

1.了解某區域的產業結構、產業水平、城市發展等區域的發展狀況

2.聯系實例說明區域發展對生活方式和生活質量的影響。

1.以某區域為例,運用資料統計圖表等,引導學生認識該區域的發展。

2.通過角色扮演、調查研究、辯論等活動,指導學生討論區域發展對生活方式和生活質量的影響。

l 運用資料說出首都北京的自然地理特點、歷史文化傳統和城市職能,并舉例說明其城市建設成就。

1.知道北京的地理位置。

2.說明北京的自然地理特點。

3.了解北京的歷史文化傳統,例如名勝古跡、傳統民居等、文化藝術等。

4.了解北京的城市職能及城市建設成就。

1.運用地圖和資料,引導學生說出北京的地理位置、說明自然地理特點。

2.收集資料,讓學生說出北京的文化傳統和城市職能。

3.舉例說明北京城市建設成就。

l 認識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土;在地圖上指出臺灣省的位置和范圍,分析其自然地理環境和經濟發展特色。

1.了解臺灣省的位置、范圍,認識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土。

2.理解臺灣省自然地理環境特點。

3.理解臺灣省的工農業等的發展狀況,分析其經濟發展特色。

1. 在地圖上指出臺灣省的位置和范圍

2.通過收集資料,讓學生從地緣、血緣、文緣、法緣、商緣等方面了解臺灣與祖國大陸一水相連、血脈相親的關系,強熱愛祖國的情感。

3.運用地圖等資料,引導學生分析臺灣的地理環境和經濟發展特色,培養地理綜合思維能力。


三、考試評價

(一)日常學習評價

注重評價形式的多樣化和針對性 針對學生學習的心理特征、學習形式和學習特點的差異以及各種評價方式的不足,評價應采取多種方式。除了選用書面形式的測驗、口頭表達、描繪地圖、繪制地理圖表、讀圖分析等常見評價形式,也要注意通過觀察學生在討論、實地觀察與觀測、調查、制作學具、探究、課堂中的答問等活動中的表現來評價學生的學習。要重視學生的自評和互評。評價結果建議采用評語和等級評價相結合的方式。

 (二)初中學業水平考試要求

1.命題依據

以《義務教育地理課程標準(2011版)》為指導,以本《指導意見》為依據,結合我省初中地理教學實際進行命題。

2.命題原則

(1)導向性原則。堅持以學生為本,立足基礎,注重能力培養,做到區域性、綜合性、思想性、生活性、實踐性的統一,正確發揮考試的導向功能,轉變教師的教學方式和學生的學習方式,推動初中學校全面實施新課程、培養學生的學科素養、創新精神。

(2)基礎性原則。突出考查地理學科的基礎知識、基本技能,注重學科基本思想和學習方法的考核,考查初步應用知識分析、解決問題的能力,試題難易適當,不出偏題和怪題。

(3)科學性原則。試題設計必須與考試大綱要求相一致,具有較高的信度、效度。試卷結構合理,內容科學嚴謹,文字簡潔、規范,答案準確合理。

  3.考試范圍

地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉土地理。

4.內容目標

(1)目標要求

①知識考核目標與要求

知識目標

測試要求

了解

要求對地理基礎知識的含義及其相關背景有初步的、感性的認識,知道知識是什么,并能(或會)在有關的問題中識別它。

理解

對所學的地理基礎知識、地理事物及現象有正確的理解,能夠解釋、舉例、推斷,并能利用知識解釋或說明問題。

應用

將所學的地理概念、原理運用于新情境中,建立不同情境下的合理聯系等。

②技能與能力考核目標與要求

技能與能力目標

測試要求

掌握和運用地理基本技能、方法

能夠閱讀和運用圖表獲取地理信息;利用文字和繪制的圖表等形式表達地理信息;初步掌握所要求的地理實驗、觀測、調查的基本方法。

地理記憶能力

地理基礎知識能再認、再現。

地理空間思維能力

能運用地圖進行地理事物的空間定位;指出或描述地理事物的空間分布及其特點;闡明不同區域差異和區際聯系。

地理邏輯思維能力

能用判斷、歸納、比較、概括、分析等方法有邏輯地解答問題。

創新意識和實踐能力

能發現問題,運用有關的知識和方法,提出解決問題的設想。

③情感態度價值觀考核目標與要求

情感態度價值觀目標

測試要求

認同

學生完成由“知”到“信”的轉化。在測試中表現為能夠表達感受、態度,并進行價值判斷等。

領悟

具有穩定態度、一致行為和個性化的觀念等。在測試中表現為能結合實例運用正確的信念、價值觀分析材料,得出結論,并且能做到舉一反三地加以應用。

(2)考試內容

       


第一部分   地理基礎知識(地理記憶部分)

領域

內    容

地球與地圖

1.地球儀的基本要素:地軸、赤道、兩極。

2.記住地球自轉、公轉運動的方向和周期。

3.二分二至的日期、太陽直射點的緯度、晝夜長短。

4.緯線和經線的基本特點。

5.重要的地理經緯線及其數值。

6.地球五帶的名稱、范圍及其地理現象。

7.高、中、低緯度的范圍。

8.地形部位的名稱:山頂(山峰)、山脊、山谷、鞍部、陡崖。

9.五種主要地形類型的名稱和區別。

世界地理

1.七大洲和四大洋名稱、分布及大洲之間的界線。

2.世界著名山系及火山、地震帶的名稱和分布。

3.常見天氣符號。

4.氣溫垂直遞減率。

5.熱帶、亞熱帶、溫帶的九種氣候類型名稱、分布。

6.世界三大人種、聯合國的6種工作語言、世界三大宗教的名稱。

7.南、北極地區的大風、干旱等氣候特征、自然資源、特有生物等。

8.俄羅斯、澳大利亞、美國、巴西、日本的地理位置、領土組成和首都。

中國地理

1.我國的四至點、領土面積、瀕臨的海洋。

2.我國34個省級行政區域單位的名稱、簡稱和行政中心。

3.人口分布特點,民族分布特點。

4.地勢三級階梯界線,四大高原、四大盆地、三大平原名稱及其分布。

5.長江、黃河、淮河、珠江、塔里木河、黑龍江名稱和分布。

6.主要交通運輸方式的名稱、特點。

7.我國的土地國策。

8.秦嶺—淮河一線地理意義。

9.我國四大地理單元的名稱及其分布。

10.北京的經緯度及城市職能。

鄉土地理

1.福建省的鄰省及頻臨的海域、設區市名稱及其分布。

2.主要山脈(武夷山,戴云山)、主要河流(閩江)。

                     第二部分    具體要求

一、地球與地圖

(一)地球和地球儀

1.地球的形狀、大小與運動

l 了解人類認識地球形狀的過程。

地球形狀    人類認識地球形狀的幾個階段

l 用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

l 用簡單的方法演示地球自轉和公轉。

地球自轉和公轉的軌道面、方向和周期  二分二至的日期   太陽直射點移動的緯度范圍及其規律

l 用地理現象說明地球的自轉和公轉。

地球自轉產生的地理現象:①晝夜更替;②日月星辰的東升西落;③地方時的變化;④一天中物體影子長短的變化  

地球公轉產生的地理現象:①地球上的五帶;②晝夜長短的季節變化;③四季更替;④正午物體影子的方向和長短的季節變化

2.地球儀

l 運用地球儀,說出經線與緯線、經度與緯度的劃分。

經線和緯線的基本特點    東、西經度和南、北緯度的劃分    重要緯線(赤道、回歸線、極圈)    南、北半球的劃分    高中低緯(度)的劃分    地球五帶的劃分及其地理現象    重要經線(0°、180°,20°W,160°E)   東、西半球的劃分

l 在地球儀上確定某地點的經緯度。

在地球儀上判讀、標注某地點的經緯度

(二)地圖

l 在地圖上辨別方向,判讀經緯度,量算距離。

l 在等高線地形圖上,識別山峰、山脊、山谷,判讀坡的陡緩,估算海拔與相對高度。

識別等高線地形圖上的山峰(山頂)、山脊、山谷、鞍部和陡崖    判斷陡坡和緩坡    在等高線地形圖(或分層設色地形圖)和地形剖面圖上估算海拔和相對高度

l 在地形圖上識別五種主要的地形類型。

l 根據需要選擇常用地圖,查找所需要的地理信息,養成在日常生活中使用地圖的習慣。

l 列舉電子地圖、遙感圖像等在生產、生活中應用的實例。

電子地圖、遙感影像等在外出旅行、科研、農業、工業、國防、防災救災等方面的應用

二、世界地理

(一)海洋與陸地

1.海陸分布

l 運用地圖和數據,說出地球表面海、陸所占比例,描述海陸分布特點。

l 運用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。

大陸、島嶼、半島的區別    七大洲和四大洋的名稱、分布及大洲之間的分界線

2.海陸變遷

l 舉例說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運動和變化之中。

用證據說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運動和變化之中

l 知道板塊構造學說的基本觀點,說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。

板塊構造學說的基本觀點    六大板塊的名稱及其分布    世界著名山系及火山、地震帶的名稱及其分布    火山、地震帶的分布與板塊運動的關系

(二)氣候

1.天氣

l 區分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運用。

l 識別常用天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。

l 用實例說明人類活動對空氣質量的影響。

工業、農業、交通運輸業、生活等人類活動對空氣質量的影響

2.氣溫與降水的分布

l 閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖,歸納世界氣溫分布特點。

l 閱讀世界年降水量分布圖,歸納世界降水分布特點。

l 運用氣溫、降水量資料,繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖,說出氣溫與降水量隨時間的變化特點。

3.主要氣候類型

l 運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布。

熱帶、亞熱帶、溫帶的主要氣候類型名稱、區別、分布、特點

l 舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響。

l 舉例說明氣候對生產和生活的影響。

(三)居民

1.人口與人種

l 運用地圖和其他資料歸納世界人口增長和分布的特點。

世界人口增長的特點、世界人口分布特點及其原因    人口自然增長率和人口密度的計算

l 舉例說明人口數量過多對環境及社會、經濟的影響。

人口數量過多或過少對環境及社會、經濟的影響

l 說出世界三大人種的特點,并在地圖上指出三大人種的主要分布地區。

三大人種的名稱及分布

2.語言和宗教

l 運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區。

l 說出世界三大宗教及其主要分布地區。

世界三大宗教:基督教、伊斯蘭教、佛教    世界三大宗教的主要分布地區

3.聚落

l 運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。

城市與鄉村(農村、牧村、漁村)在道路、交通、建筑、人口、經濟活動、環境問題等方面的差異

l 舉例說出聚落與自然環境的關系。

聚落的分布位置與自然環境的關系    聚落的建筑特點與自然環境的關系

l 懂得?;な瀾縹幕挪囊庖?。

(四)地域發展差異

l 通過實例,認識不同地域發展水平存在差異。

不同地域發展水平的主要差異體現在:人口、國內生產總值占世界比重;人均國民生產總值;生產發展水平、服務的社會化水平;居民生活水平(居住、收入、消費、教育等)

l 運用地圖歸納發展中國家與發達國家的分布特點。

“南北對話”和“南南合作”的含義  發展中國家與發達國家的分布特點

l 用實例說明加強國際經濟合作的重要性。

我國經濟的改革開放需要加強國際經濟合作    經濟全球化需要加強國際經濟合作

(五)認識區域

1.認識大洲

l 運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。

l 運用地圖和其他資料歸,納某大洲地形、氣候、水系的特點,簡要分析其相互關系。

2.認識地區

l 在地圖上找出某地區的位置、范圍、主要國家及其首都,讀圖說出該地區地理位置的特點。

l 運用地形圖和地形剖面圖,描述某地區地勢及地形特點,解釋地形與人類活動的關系。

l 運用圖表說出某地區氣候的特點以及氣候對當地農業生產和生活的影響。

l 運用地形圖說明某地區河流對城市分布的影響。

l 運用地圖和其他資料,指出某地區對當地或世界經濟發展影響較大的一種或幾種自然資源,說出其分布、生產、出口等情況。

l 舉例說出某地區發展旅游業的優勢。

l 運用資料描述某地區富有地理特色的文化習俗。

l 說出南、北極地區自然環境的特殊性,認識開展極地科學考察和?;ぜ鼗肪車鬧匾?。

3.認識國家

l 在地圖上指出某國家的地理位置、領土組成和首都。

l 根據地圖和其他資料,概括某國家自然環境的基本特點。

l 運用地圖和其他資料,聯系某國家自然條件特點,簡要分析該國因地制宜發展經濟的實例。

l 用實例說明高新技術產業對某國家經濟發展的作用。

l 舉例說出某國家在自然資源開發和環境?;し矯嫻木?、教訓。

l 根據地圖歸納某國家交通運輸線路分布的特點。

l 根據地圖和其他資料,說出某國家的種族和人口(或民族、宗教、語言)等人文地理要素的特點。

l 用實例說明某國家自然環境對民俗的影響。

l 舉例說出某國家與其他國家在經濟、貿易、文化等方面的聯系。

說明:

1.世界區域地理要求初步掌握學習和探究區域地理的基本方法。

2.亞洲;南、北極地區、東南亞、歐洲西部、中東(西亞)、南亞(印度);俄羅斯、澳大利亞、美國、巴西、日本為必學內容。

3.以某區域為例,在教學上要以教材的某區域為案例,不僅要掌握本區域的學習方法,還要舉一反三,觸類旁通(不可以局限在本區域的內容和方法)

三、中國地理

(一)疆域與人口

1.疆域與行政區劃

l 運用地圖,說出我國的地理位置及其特點。

我國的半球位置、緯度位置和海陸位置    我國地理位置特點及優越性

l 記住我國的領土面積,在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋,認識我國既是陸地大國,也是海洋大國。

我國的四至點、領土面積    我國陸上鄰國與隔海相望的國家    我國瀕臨的海洋(四海一洋)、主要的島嶼、群島、海峽和內海    我國的海岸線和陸上國界線

l 在我國政區圖上準確找出34個省級行政區域單位,記住它們的簡稱和行政中心。

我國基本的三級行政區劃    34省級行政區域單位的分布、名稱、簡稱、行政中心

2.人口與民族

l 運用有關數據說明我國人口增長趨勢,理解我國的人口國策。

l 運用中國人口分布圖描述我國人口分布特點。

l 運用中國民族分布圖說出我國民族分布特征。

我國有地理特色的民族習俗和節日    我國民族分布特征

(二)自然環境與自然資源

1.自然環境

l 運用中國地形圖,概括我國地形、地勢的主要特征。

我國地形類型構成特點    我國主要地形區的分布    我國地勢三級階梯的分界線    我國地形地勢的主要特征

l 運用資料說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素。

我國氣溫的分布特點及溫度帶   我國年降水量的分布及干濕狀況    我國氣候的主要特征    影響我國氣候的主要因素    我國主要氣候類型的分布

l 在地圖上找出我國的主要河流,歸納我國外流河、內流河的分布特征。

我國主要的河流    河流的水文特征    我國外流河、內流河的分布特征

l 運用地圖和資料,說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經濟發展的影響。

長江、黃河的概況    長江、黃河的主要水文特征    不同河段的開發利用、存在的突出問題及治理措施

l 了解我國是一個自然災害頻繁發生的國家。

我國主要的氣象災害及分布    我國主要的地質災害及分布    主要的防災減災措施

2.自然資源

l 舉例說明可再生資源和非可再生資源的區別。

自然資源的概念    區別可再生資源與非可再生資源    我國自然資源的特點    節約和?;ぷ勻蛔試吹男形絞?/span>

l 運用資料,說出我國土地資源的主要特點,理解我國的土地國策。

我國土地資源主要特點   我國土地資源的利用類型及分布    我國的土地國策

l 運用資料說出我國水資源時空分布的特點及其對于社會經濟發展的影響。

我國水資源時空分布的特點及其對于社會經濟發展的影響    我國水資源的利用與?;?/span>

l 結合實例說出我國跨流域調水的必要性。

(三)經濟與文化

1.經濟發展

l 運用資料說出我國農業分布特點,舉例說明因地制宜發展農業的必要性和科學技術在發展農業中的重要性。

l 運用資料說出我國工業分布特點,了解我國高新技術產業的發展狀況。

我國工業分布特點    高新技術產業部門    高新技術產業聚集區  我國高新技術產業的發展狀況

l 比較不同交通運輸方式的特點,初步學會選擇恰當的交通運輸方式。

l 運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局。

我國主要鐵路干線和鐵路樞紐    我國鐵路干線的分布格局

2.文化特色

l 舉例說明自然環境對我國具有地方特色的服飾、飲食、民居等的影響。

我國具有地方特色的民族服飾、飲食    我國具有地方特色的民居(如云南竹樓、黃土高原窯洞、內蒙古草原上的蒙古包等)及其與自然環境的關系

l 結合有關資料說明我國地方文化特色對旅游業發展的影響。

(四)地域差異

l 在地圖上找出秦嶺、淮河,說明“秦嶺—淮河”一線的地理意義。

l 在地圖上指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的范圍,比較它們的自然地理差異。

四大地理單元的位置、范圍、主要自然地理特征    比較四大地理單元的自然地理差異

l 用事例說明四大地理單元自然地理環境對生產、生活的影響。

四大地理單元自然地理環境對農業、工業、服務業(包括交通運輸等)、人口與城市分布,飲食習慣、服飾、傳統民居等的影響

(五)認識區域

1.位置與分布

l 運用地圖簡要評價某區域的地理位置。

l 在地形圖上識別某區域的主要地形類型,并描述區域的地形特征。

主要地形類型構成,地形分布狀況,從海拔、傾斜狀況及起伏狀況描述某區域的地形、地勢特征

l 運用地圖與氣候統計圖表歸納某區域的氣候特征。

l 運用地圖和其他資料說出某區域產業的結構與產業布局特點。

l 運用地圖和其他資料歸納某區域人口、城市的分布特點。

2聯系與差異

l 舉例說明某區域內自然地理要素的相互作用和相互影響。

識記自然地理要素的組成(氣候、地形、河流與湖泊、植被、土壤等)理解自然地理的某一個或某幾個要素變化引起其他要素的相應變化,自然地理要素之間相互作用,對自然環境產生影響

l 舉例說出河流在區域發展中的作用。

l 運用資料比較區域內的主要地理差異。

主要從自然環境與社會經濟地理差異等方面進行區域比較    自然地理差異包含自然地理位置、氣候、地形、河流與湖泊、植被等各要素    社會經濟地理差異包含農業、工業、商業、交通運輸業、科技產業等

l 舉例說出區際聯系對區域經濟發展的意義。

交通運輸線、西氣東輸、南水北調等對區域經濟發展的意義

l 舉例說明祖國內地與香港、澳門經濟發展的相互促進作用。

l 運用有關資料分析說明外向型經濟對某區域發展的影響。

3環境與發展

l 根據資料,分析某區域內存在的自然災害與環境問題,了解區域環境?;び胱試純⒗玫某曬?。

分析某區域內存在的自然災害、環境污染與生態破壞等環境問題    了解區域環境?;び胱試純⒗玫某曬?/span>

l 以某區域為例,說明區域發展對生活方式和生活質量的影響。

區域內產業結構變化、城市發展、經濟文化水平變化等方面反映一個區域的發展    區域發展對生活方式和生活質量產生影響

l 運用資料說出首都北京的自然地理特點、歷史文化傳統和城市職能,并舉例說明其城市建設成就。

l 認識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土;在地圖上指出臺灣省的位置和范圍,分析其自然地理環境和經濟發展特色。

l 以某區域為例,說明我國西部開發的地理條件以及?;ど肪車鬧匾?。

5.考試形式:閉卷、筆試;考試時間:60分鐘;試卷滿分為100分。

6.試題難度:根據初中學業水平考試的性質合理安排試題難度結構進行命題。

7.試卷結構:①單項選擇題50%   ②非選擇題50%

8.內容分值比例:①地球地圖約15%    ②世界地理約30%  ③中國地理約55%  

9.題型示例

例1.圖1示意某地地形剖面,由圖可看出,

該地地勢特點是  (難度:容易)

A.北高南低  

B.南高北低  

C.西高東低    

D.東高西低

[答案] D                         備注:請在圖中的縱坐標加單位“米”

[說明] 該題考查的課程標準涉及“運用地形剖面圖,描述某一地區地勢變化特點”。題目考查的是地形剖面和地勢等相關知識、獲取地理信息的技能和讀圖析圖能力。題目創設了某地的地形剖面圖及相關圖文情境,結合題意判斷出該地的地勢特點。

例2.圖2示意某市2013年2月11~20日氣溫的變化,以下4個日期氣溫日較差最大的是  (難度:容易)

A.12日  

B.14日

C.16日

D.18日

[答案] D

[說明] 該題考查的課程標準涉及“運用氣溫、降水量資料,繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖,說出氣溫與降水量隨時間的變化特點”。題目考查的是氣溫日較差及統計圖的相關知識、獲取和解讀信息的能力和計算技能。題目創設了某市氣溫變化及相關的圖文情境,根據所學的知識判斷得出結論。

例3.圖3示意內蒙古海拔大致相同區域的自治區植被景觀分布,讀圖完成4~6題。  (難度:容易)

4.內蒙古自治區的植被變化從東往西大致是

A.森林→草原→荒漠

B.荒漠→森林→草原

C.森林→荒漠→草原

D.草原→森林→荒漠

5.據圖推斷內蒙古自治區年降水量的分布規律大致是

A.南多北少     B.西北多東南少

C.東多西少     D.西多東少

6.內蒙古自治區最主要的農業生產部門是

A.林業         B.牧業

C.種植業       D.漁業

[答案] A、C、B

[說明] 該題組考查的課程標準涉及“運用資料,說出我國土地資源的主要特點,理解我國的土地國策”、“運用資料,說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素”、“用事例說明四大地理單元自然地理環境對生產、生活的影響”。

題組考查的是植被景觀(土地資源利用)的空間分布、影響植被分布的主要因素、我國降水量的空間分布規律以及自然地理環境對生產的影響等知識;主要考查的是獲取和解讀地理信息的能力,歸納、分析解決地理問題的能力;考查的情感、態度與價值觀是人地關系、因地制宜的觀念。

題組創設了植被景觀分布的相關圖文情境,根據所學的知識,歸納植被分布變化的大致規律;分析影響植被分布規律的主要因素,并結合我國年降水量的空間分布規律,推測該區域年降水量的分布規律;根據所學知識判斷該區域內因地制宜發展的農業部門。

例4.圖4示意某山地的局部等高線分布,讀圖完成7~8題。

7.若AB兩地的圖上距離為4厘米,其實地的水平距離是  (難度:容易)

A.100米         B.200米

C.300米         D.400米

8.AB兩地間建有空中索道,乘索道從低處往高處的運行方向是  (難度:中等)

A.由北向南    

B.由西北向東南

C.由南向北    

D.由東南向西北

[答案]  B、C

[說明] 該題組考查的課程標準涉及“在地圖上辨別方向,判斷經緯度,量算距離?!鋇?題考查的是比例尺的相關知識、獲取地理信息及地理計算的基本技能。該題創設了某山地局部等高線分布的相關圖文情境,根據AB的圖上距離計算實地的水平距離。

第8題考查的是地圖和等高線等相關知識、獲取和解讀地理信息及調用所學知識進行分析判斷的能力。題目創設了某山地局部等高線的分布及相關的圖文情境,通過河流流向或者地形部位判斷A、B兩地的地勢高低,再通過指向標判斷索道從低向高行走的方向。

例5. 小亮同學計劃暑假從西寧乘火車到拉薩旅行,請幫助他完成旅游攻略。

信息準備:青藏高原素有“世界屋脊”之稱,地高天寒,雪山連綿,牛羊成群,青稞飄香。

物品準備:羽絨服、登山鞋、氧氣袋、藥品、照相機、鐵路沿線景點分布示意圖(圖5)。










(1)青藏高原位于我國地勢第      級階梯,由于海拔        ,形成獨特的高寒氣候。(難度:容易)

(2)小亮在拉薩等圖示地區旅行,根據自然環境特點需準備         等物品。(寫一種)(難度:容易)

(3)西寧是       省的行政中心。小亮將乘坐火車沿           鐵路行進,沿途他可以游覽全國最大的咸水湖泊        、拉薩著名的藏傳佛教建筑       等旅游景點。(難度:中等)

(4)為?;で嗖馗咴納肪?,小亮在旅行途中應該注意的事項有       、        等。(難度:容易)

[答案]

(1)一    高

(2)太陽鏡(或太陽帽、防曬霜等防曬物品)

(3)青海    青藏    青海湖    布達拉宮

(4)不破壞植被,?;ひ吧锏齲ㄑ災欣砑純桑?/span>

[說明] 該題考查的課程標準涉及“舉例說明區域內自然地理要素的相互作用和相互影響?!焙汀壩檬呂得魎拇蟮乩淼ピㄇ嗖氐厙┳勻壞乩砘肪扯隕?、生活的影響?!?。該試題以“西寧乘火車到拉薩旅行”為情境,考查了區域的地理位置、地形和氣候兩個自然地理要素之間的關系、自然環境對生活的影響等知識。第(1)~(3)題考查了獲取和解讀地理信息及調用所學知識進行分析判斷的能力,第(4)題通過生態環境?;さ氖呂疾榱搜目沙中⒄溝牡乩砉?。該題創設的情境貼近學生的生活實際,要求學生能用所學地理知識解決生活中的問題,體現了 “學習對終身發展有用的地理”、“學習對生活有用的地理”的新課程理念。

例6.某中學地理興趣小組擬探究“河流對城市的影響”。圖6、圖7分別示意中南半島主要城市分布、福建省主要城市分布,讀圖完成下列問題。

(1)讀圖6完成下表:(難度:容易)

首都附近河流

河內紅河

①________湄公河

曼谷②________






歸納:中南半島城市大多分布在        附近。

(2)從圖7可看出福建省主要城市多分布在________流域的干支流沿岸。(難度:中等)

(3)指出影響上述城市分布的條件。(難度:較難)

有利條件:

A.地形平坦,為城市提供建設用地;

B.                           ;

C.                           。

不利條件:

                             。

[答案] (1)河流;(2)閩江;(3)有利條件:B.河流流經城市,為其提供充足的生產生活用水;C. 河流運輸便利;不利條件:位于河流沿岸,洪澇多發。

[說明] 該題考查的課程標準涉及“運用地形圖說明某地區河流對城市分布的影響”。題目考查的是地圖知識、區域地形、河流等自然環境對城市分布的影響等相關知識,考查的情感、態度、價值觀是人地協調、因地制宜的觀念。第(1)小題考查的技能與能力是獲取該區域城市分布等相關信息及歸納能力;第(2)小題考查的是運用第(1)小題歸納得出的結論對福建省主要城市分布進行邏輯推理的能力。第(3)小題考查的能力是綜合分析地形、河流等自然地理要素在地理環境形成中的作用以及對人類活動的影響。題目創設了以探究活動的形式呈現圖文情境,根據圖文信息,分析得出結論。


附:                          

試卷題型參考

(該試卷題型參考與初中學業水平考試試卷的題序安排、考試內容等方面沒有對應關系,僅供學校教學及復習參考)


一、單項選擇題(每小題2分,25小題,共50分)



讀圖1,完成1~3題。

1.麥哲倫船隊從西班牙出發,首先經過

A.印度洋        B.大西洋        C.太平洋        D.北冰洋

2.麥哲倫船隊經過的地區有

A.西亞          B.中亞          C.東南亞        D.北美

3.經過好望角正值1月份,此時該地是

A.夏季          B.多雨          C.冷季          D.多風

2016年1月中下旬“北極渦旋”(霸王級寒潮)強襲我國廣大地區,導致福建省此時格外的寒冷。據此完成4~5題。

4.此次寒潮中,福建除劇烈降溫外,還能感受到的天氣狀況是




5.福建地區的各種行業中,受寒潮影響最小的可能是

 A.工業           B.農業          C.交通運輸業          D.旅游業

讀圖3完成6~7題。

6.圖示期間福建省城鎮人口數量

A.持續增長       B.持續減少

C.始終比農村多   D.始終比農村少


7.造成福建省城鄉人口變化的最主要原因是

A.城鎮居民到鄉村養老    

B.城鎮青年到鄉村創業

C.農村老年人進城養老    

D.農村青壯年進城務工

讀圖4完成8~9題。

8.從“中國制造”邁向“中國創造”的關鍵因素是

A.資源與土地          B.氣候與地形

C.市場與交通             D.技術與人才

9.下列不屬于高新技術在生活中應用的是

A.電風扇                B.3D打印機

C.汽車導航儀            D.智能掃地機器人

天安門城樓坐北朝南(面朝正南方向)。寒假某日,城樓上紅旗迎風飄揚,小玲興致勃勃地在城樓前拍照留念(圖5)。讀圖完成10~12題。

10.該日北京的晝夜長短情況是

A.晝長夜短         B.晝夜平分

C.晝短夜長         D.極夜

11.此時,天安門廣場的風向大致是

A.西風          B.南風

C.東北風      D.西南風

12.根據人影朝向,推斷拍照時的北京時間為

A.6∶00左右  B.9∶00左右

C.12∶00左右  D.15∶00左右


13.每年全國人民代表大會都在北京召開,體現的北京城市職能是

A.商業中心          B.旅游中心         C.經濟中心          D.政治中心

2014年2月8日,中國第四個南極科學考察站“泰山站”正式建成開站。讀圖6、圖7,完成14~15題。

14.我國四個南極科學考察站中沒有極晝極夜現象的是

A.泰山站   B.昆侖站

C.中山站   D.長城站

15.泰山站主體為高腳式的燈籠狀建筑(如圖7),采用該式建筑主要是  

A.利于天文觀測         B.防野生動物侵襲

C.防紫外線輻射         D.防暴雪掩埋

16.圖8漫畫“禍從口出”反映的主要環境問題是

A.土地荒漠化    

B.草場退化      

C.全球變暖      

D.水土流失  

思考有關我國位置及其影響的問題,完成17~18題。

17.下列地點位于中國境內的是

A.127°E,9°S                B.135°W,49°N

C.135°E,59°N               D.118°E,26°N

18.正確描述我國說法的是

A.東西時差小                  B.寒帶面積大

C.氣候復雜多樣                D.跨東西兩半球


2015年暑假小明乘列車到甘肅旅游。讀圖9,完成19~21題。

19.小明發現,甘肅境內一路從東到西森林―草原―荒漠景觀變化明顯,其影響因素是

A.緯度位置     B.地形因素

C.海陸位置        D.黃河影響

20. 蘭州―烏魯木齊鐵路線名稱為

A.包蘭線             B.蘭新線

C.隴海線            D.青藏線

21. 小明推測,適宜在甘肅發展的經濟部門是

①石油化工      ② 橡膠種植  

③輪船制造      ④旅游業  

A.①②         B.②③  

C.③④         D.①④


圖10是我國四大地理區域略圖,讀圖完成22~23題。

22.甲、乙區域的分界線大致為

A.400毫米等降水量線                

B.半濕潤和半干旱分界線

C.亞熱帶和暖溫帶分界線              

D.1月10℃等溫線

23.各區域與其特色景觀的匹配,正確的是

A.甲區域——梯田         B.乙區域——蒙古包

C.丙區域——四合院       D.丁區域——坎兒井


圖11是美國本土農業帶分布圖,讀圖完成24~25題。

24.圖中面積最大的農業帶是

A.亞熱帶作物帶       B.棉花帶

C.畜牧和灌溉農業     D.玉米帶

25.該圖可反映美國農業的

A.地區生產專業化     B.生產過程機械化

C.生產科技化         D.產品高度商品化

二、非選擇題(共50分)

26.圖12是某地等高線地形圖(單位:米)、圖13是CD水壩圖片,讀圖完成下列各題。(8分)


(1)圖中虛線所示的地形部位是  ____  ,清水河干流的大致流向是         。

(2)山峰A的海拔高度大約是__________。同學們發現B地杜鵑花正在怒放著,而A地杜鵑花仍含苞待放,造成這種差異的主要影響因素是___________。

(3)E、F兩處坡度較緩的是______,判斷理由是________         ____(2分)。

(4)CD處修有水庫大壩。右圖是水庫放水時拍攝的人工瀑布景觀,其拍攝地點可能是甲、乙、丙三個地點中的        地。

27.圖14為我國南方局部區域略圖,圖15為福建省略圖,讀圖完成下列各題。(9分)


(1)福建省東隔________海峽與臺灣省相望,其西南相鄰的省級行政區域的簡稱是________。

(2)福建省最大的河流是__________。根據圖中河流的流向,判斷福建省的地勢特點是______________________。

(3)讀圖15,福建省的城市大多分布在________________,主要原因是①_______________________________②______________________________。

(4)福建吸引臺商投資的優勢條件是______________________________________(要求:至少列舉一例)     (2分)。

28.圖16為我國年降水量分布圖,讀圖表資料完成下列各題。(9分)

表2 農作物種植比例

農作物名稱所占比例(%)

水 稻62

油 菜30

蔬 菜6

其 它2










(1)曲線Ⅰ為        毫米年等降水量線,此線以西的土地利用類型以         為主,主要農業生產部門為           業。

(2)曲線Ⅱ東段大致經過                    一線(地理分界線),該地理分界線以南耕地類型以      為主,以北種植的主要糧食作物有          、玉米等。

(3)A、B、C三地農業種植結構與表2相符的是________,該地發展農業生產的有利條件是_________________________________(2分)。(列舉一例即可)

29.小華和小靜暑假從西安出發沿圖中線路旅行,讀圖17、圖18,回答問題.(8分)



(1)黃土高原的主要地表特征是_________,當地特色傳統民居是_________.

(2)線路穿過我國地勢第二、三級階梯分界線_________山脈后,一路北上進入華北平原?;逼皆男緯捎臚賈械腳_____河有關,從黃土高原挾帶的大量泥沙,在下游沉積,使河床抬高,形成“_________河”。

(3)該線路經過的平原中被稱為“黑土地”的是_________平原。

(4)沿途主要糧食作物是       ,一路向東北,作物熟制卻從兩年三熟變為一年________熟.

30.圖19為“南美洲局部區域圖”,圖20為“阿根廷沿35°S地形剖面圖”,讀圖完成下列各題。(8分)



(1)阿根廷主要位于地球五帶中的__________帶,該國東臨的大洋是___________。

(2)阿根廷的地勢特征是         ,該國的甲地區農牧業發達的有利條件是          

__________(2分)。

(3)圖中M山系名稱是            ,圖中A、B兩地中降水量較多的是         ,兩地降水差異的最主要影響因素是________________。

31.北京時間2013年9月10日,中遠集團永盛輪,順利完成北極東北航道首航任務,靠泊荷蘭鹿特丹港。如果取道經過南海、馬六甲海峽以及海盜猖獗的印度洋的傳統航線,航程雖較近,但全程需要耗費48天。根據圖文資料,完成下列問題。


               世界局部地區示意圖

(1)填寫下列地理事物的名稱:甲__________ 洲,乙________ 島,丙 __________洋。(3分)

(2)仿照圖上所示的北極東北航道,請你設計圖例并繪制永盛輪由鹿特丹返回大連的傳統航線。(5分)

(3)永盛輪沿傳統航線返航,在各港口??亢蟾惺艿較鋁邢窒螅?/span>

①白種人為主,居民多講阿拉伯語;?、諗T謔諧∽雜尚兇?,隨意吃東西;

③佛塔林立,華人、華僑眾多;  ?、芐磯喙沂褂猛騁換醣遺吩?。

請將上述現象的代表序號填入表格中對應的方框內。(4分)

區 域ABCD

現 象

(4)與傳統航線相比,你覺得北極東北航道有哪些優缺點?(4分)

  (答二點給滿分,有理即可酌情給分)



參考答案

一、單項選擇題

1.B  2.C 3.A  4.C  5.A6。A 7.D  8.D  9.A  10.C11.C  12. C  13.D 14.D 15.D 16 .A  17.D  18.C` 19.C  20.B  21 D  22.C 23.D 24.C  25.A

二、非選擇題

26.(8分)

(1)山脊    自西北向東南

(2)600-700    地形(海拔)

(3)F   等高線比較稀疏

(4)丙

27.(9分)

(1)臺灣    粵

(2)閩江    西北高,東南低

(3)東部沿海    地形平坦    交通便利

(4)距離相近,文化相同,許多臺胞的祖籍是福建等(2分)

28.(9分)

(1)400   草地   畜牧

(2)秦嶺—淮河     水田   小麥

(3)A   年降水豐富、年均溫高;雨熱同期(2分)

29.(8分)

(1)地表特征是溝壑縱橫或千溝萬壑 ,傳統民居是窯洞

(2)太行 山脈,黃 河,“地上 河”

(3)東北 平原

(4)糧食作物是 小麥 ,一年一 熟

30.(8分)

(1)南溫    大西洋    

(2)西高東低(西部與東部相對高度大)    平原為主,氣候溫和(水源充足、土壤肥沃等)(2分)

(3)科迪勒拉山系    A     地形


31. (8分)(1)甲非  洲,乙臺灣  島,丙 北冰洋。



(3)

區 域ABCD

現 象③②①④


(4)優點:用時短;經過國家少,較為安全;

   缺點:路程長;有結冰期,通航時間受限;